一年级下册语文复习学习计划5篇

一年级下册语文复习学习计划一、本学期教学效果分析1、语文学习中的薄弱环节1）语文积累与运用方面：词语（包括成语等）积累不够丰富，所以根据拼音写汉字、成语填空下面是小编为大家整理的一年级下册语文复习学习计划5篇,供大家参考。

一年级下册语文复习学习计划篇1

一、本学期教学效果分析

1、语文学习中的薄弱环节

1）语文积累与运用方面：词语（包括成语等）积累不够丰富，所以根据拼音写汉字、成语填空和运用下文分析词句、中心思想的分析与主要内容的归纳、重点词句的赏析等均需进一步训练。

3）文言文阅读方面：文言词法与句法尚缺乏明确的了解。重点实词与虚词的掌握不够系统化。对课外文言文尚有胆怯心理。缺乏举一反三的能力。

4）写作方面：审题能力、选材立意的能力、布局能力、遣词造句能力等均需进一步提高。

2、后进生情况

部分学生语文基础较差，有的学生属于学习态度不够端正，要根据不同学生的不同特点进行教学指导。

二、复习教学目标

通过期末复习，要求达到以下目标：

1、语文积累与运用：

1）要正确书写和朗读本册课文中读一读写一写中的有关词语以及课文中涉及的重要词语，有关重要词语要能够解释，并适当积累一些课外的词语，包括成语、格言警句、对联、歇后语、广告语等。

2）正确理解并默写本册课本中的古诗词，并积累相应专题的诗句，学会赏析诗歌。

3）掌握仿句的答题方法。

4）熟悉有关综合实践活动或探究题的题型，掌握答题方法。

5）掌握本册有关的名著常识，并适当延伸其他重要的名著。

6）学会修改病句。

7）强化书法练习，让学生认真进行作业本的书写。

2、现代文阅读：

学会分析文章表达的思想感情，学会分析文章层次，概括文章的主要内容，学会结合语言环境中赏析词语或句子

3、文言文阅读：了解常见文言词法与文言句法，如：通假字、一词多义、词类活用、古今异义、省略句、倒装句等。掌握课文中的词义，能翻译课文中的文句，能读懂与课文相同难度的课外文言文。

4、写作：

1）提高审题能力、选材立意能力、布局能力、遣词造句能力，

2）积累一定的好词好句，熟记具有典型意义的散文名篇和同龄人佳作，能体会别人的写作技巧并加以学习。

3）学会体验生活，从中撷取写作题材。学写记叙文（包括散文）、诗歌和议论文。

三、提高复习质量的具体措施

1、要纵览整册课文，找准本册课文的复习重点与学生存在问题的知识点，在此基础上认真备课，使复习课有的放矢，以提高课堂教学效率，减轻学生学习负担。

2、精选习题，讲深讲透，以起到举一反三之效。不搞题海战术。

3、上课要有趣有得，既不使复习枯燥乏味，又能扎实有效，落实双基要点。

4、抓好扶优补弱，努力提高优秀率和合格率，要加强对各层次学生的督促检查及辅导，以期全面提高教学质量。

5、教给复习方法，使学生能自觉复习，能针对自己的实际进行课外复习巩固，并定期检测效果，起到鞭策作用。

四、复习任务安排

1、生字词、背诵默写以书面作业的形式复习，以练习卷的形式来考查，课前给学生发卷，让学生照着试卷找答案，课上直接作卷。

2、文言文也是以读、背过关形式复习，以书面练习卷考查为主，严加落实，不能让一个学生落下。

3、阅读理解分为现代文阅读理解和文言文阅读理解。注重指导学生的答题方法，提高阅读理解能力。

4、作文指导一课时，有重点的指导，结合学生平时作文的情况，强调该注意的事项和写作方法。利用三个早自习让学生读中考满分作文，加强学生考前语感构思立意等方面能力。

5、期末复习要点让学生先做后记，加强记忆，逐一过关。

6、综合检测，模拟期末考试。

五、课时划分

1、积累与运用（5课时）。A、拼音汉字、改正错别字。B、古诗、名句的默写。C、仿写句子、广告标语、综合性学习。D、对对子、名著导读。

2、现代文阅读（5课时）。A、课内阅读（2课时）。B、课外阅读（2课时）C、总结（1课时）。

3、文言文阅读（5课时）。

4、 作文（1课时）。

5、综合检测，模拟考试（4课时）。

复习教案

第一二课时

复习内容

1、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。

2、熟练运用学过的生字词。

复习过程

一、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。

1、教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。

2、进行逐单元进行听写训练。（一般分开在课前进行）

3、完成试卷练习。（课后巩固为主）

第三课时

复习内容

1、复习古诗词、古文名句的默写。

2、学会初步赏析一些古诗或古文中的名句。

复习过程

一、学生复习要求背诵古诗和名篇。

1、学生诵读本册要求背诵的古诗。

2、教师指导学生熟记一些名句，会默写。

3、掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。

二、默写练习。（主要针对后进生，以激励为主）。

三、课后试卷练习巩固。

第四、五课时

复习内容

（一）、仿写句子。复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。

（二）、对对子。

（三）、名著导读。

复习过程

（一）仿写句子。

一、明白仿写的意义及方法。

1、仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。

2、仿句考查的知识点：

（1）、考查同学们对句式、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。

例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是________________________。

[解析]这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比喻，同学们要注意比喻运用的得体，比喻的艺术贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性。如：希望就是一颗永不陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯。

（2）、考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。

例如：什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，____________________________；海燕说，_______________________。太阳说，_________________________________。

[解析]该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要求天下们针对性进行回答，有一定的开放度，但是在解题时，要注意结合回答对象的特点。如：我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生极美好；我燃烧的青春极辉煌。

（3）、是对同学们思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。。

例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_________________________________________________，________________________，_________________ 。

[解析]这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。

二、仿写练习训练。

如：

仿照例句，另写一个句子。

例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。

没有_____________的聚积，就没有。

2、仿写下面划线的句子。

芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。

秋高气爽，万山红遍，__________________________________________

3、依照句子，从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子。要求：1句式基本相同；2修辞手法基本相同；3语意通顺。（2分）

例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；

朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

仿：朋友是什么，朋友是。

朋友是。

4、仿照例句，运用比喻，另写一组句子。（可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不一定与原句相同。）（4分）

例：一棵树，

是一艘大地的船。

大地的船，

为春风升起绿帆。

三、练习卷巩固。

（二）对对子。

复习过程

一、掌握对对子的方法，并能进行简单的对对子。

1、教师指导方法：字数与词性的联系，内容的关联等。

2、教师示例：

尝天下美洒——读世间好书（戏人间才子……）

3、学生尝试练习。

如：甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。

乙：______________，春香。（兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香）

A：父恩重如山。B：。

A：人比黄花瘦。B：。

A：日出惊山鸟。B：。

二、名著导读。

掌握名著导读的知识点。

1、教师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关知识点。

2、老师设计几个关键性问题，让学生去找答案。

3、问题的反馈。教师归纳答题的技巧。

第六、七、八、九、十课时现代文阅读

复习内容

1、本册书中的课内讲读课文。

2、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。

3、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4、理解文章的主题思想。

5、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。

复习过程

一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。

1、指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。

二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或更具深刻的含义。

2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。

A、上下文的联系。

B、词语句子的言外之意。

C、作品的写作背景。

三、理解文章的主题思想。

1、理解作者表达的主题思想，划出文章中的重点句子，并能结合主题思想有较深的理解。

2、理解文章的主题思想的方法有：

A、看文章的题目。

B、看文章的开头和结尾。

C、看文章的抒情、议论部分。

D、分析人物的性格。

E、综合各段段意。

F、分析文章的写作背景。

这些方法要结合具体的文章去感悟，去理解，去运用，多做专题训练，才能提高自己的阅读水平。

四、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。

1、教师在“阅读与思考”上指导学生，如何结合生活实际去理解文章。

创作源于生活，我们读到的一些文章，往往好像就发生在我们身边，似曾相识，甚至有的学生好像自己亲身经历过。这时，我们就可联系自己的生活体验，运用正确的观点和态度，评价文章的真、善、美，发表自己的看法，谈自己的感受。

五、小结。

要提高阅读能力，一定要多读，多想，多训练，运用教师教给的阅读方法，解决新情境中的问题。课堂上大胆质疑，讨论归纳，提高阅读能力，积极参与。

六、练习试卷巩固。

第十一、十二、十三、十四、十五课时文言文

复习内容

1、文言文实词、虚词积累。

2、文言文翻译。

3、文言文主要内容和写作特色。

4、古诗文的朗读和背诵。

5、重要的作家作品常识。

复习过程

一、文言文实词、虚词积累。

文言文实词的意思，有的可用加字的方法解释，有的可用换字的办法解释，这些词的词义古今变化不大，容易掌握。但有一些词的意思与现代汉语完全不同，值得我们特别注意，万万不可望文生义，以致造成错误。这些词有以下几种类型。

（一）古今异义。

有一些词，随着时间的推移，现代意义和古代意义已毫无关系，古今意义完全不同；也有一些词，古义和今义既有联系，又有区别，应该加以注意。

（二）一词多义。

有一些词，有它本来的意义，另外一些还有引申义，这造成词的多义现象。

（三）词性活用。

有一些词，通常用为一种词性，但有时活用为另一种词性。

（四）汉字的通假。

所谓古音通假，就是古代汉语书面语言里同音或音近的字的通用和假借。

二、文言文翻译。

为了理解文言文的大意，要先把文言文翻译为现代文。把文言文翻译成现代文必须

忠实原文，字字落实。根据文言文与现代文的不同的特点，翻译时可采取以下几种方法：

1、加。文言文以单音节为主，而现代文则以双音节为主。有些文言实词的基本意义保留至今，只需在原词上加一个字，变成现代的双音节词。

2、留。即文言文中沿用至今，古今意义相同的词语，以及人名、物名、地点、官名、书名、年号等专有名词可按原文予以保留。

3、换。即指文言文中有的词的意义，现在已改用其他词来表达，或者有的词虽然有的词还用，但已改变了意义，都要换成相应的现代汉语词语。

4、省。即指文言文中的一些虚词，无法用相应的现代汉语来翻译，如果省略后不影响原义的可省去。

5、调。即指文言文中某些特殊的句式，翻译时要根据现代汉语的语法习惯调整语序。

6、补。文言文通常有省略主语、介词的宾语和量词等，所以翻译时，必须补出。

三、重要作家作品常识。

五、文言文主要内容和写作特色。

1、老师指导学生复习本课各单元出现的文言文。

A、重点掌握的字词。

B、翻译全文，并重点理解一些句子。

2、配合练习加以巩固。

3、课后练习试卷。

第十六课时

复习内容

1、本册各单元的综合性学习。

2、本册中各单元的作文指导。

3、一些常用文体的写作指导。

复习重点

1、作文的写作技巧。

2、作文随堂训练。

第十七、十八、十九、二十课时综合检测（模拟测试）

一年级下册语文复习学习计划篇2

第一部分：汉语拼音

一、复习要求：

1、复习声母、韵母、整体认读音节。区分易混声母b—d、p—q、q—g、m—n、f—t，易混韵母ei—ie、ui—iu，读准平舌音、翘舌音、前后鼻韵母。

2、复习拼读方法，能准确分辨两拼音节、三拼音节、整体认读音节。

3、掌握ü上两点省写的规则及标调规则

4、能用拼音拼读简单的词和句。

二、复习形式和安排

1、帮助学生巩固声母表和韵母表以及整体认读音节。

方法：学生认读，回忆儿歌。区分相似。逐个口头检查。听写。

主要帮助学生掌握声母表、韵母表、整体认读音节表，区分易混的字母、平舌音、翘舌音、前后鼻韵母。

三、出示巩固声母表：

1、学生认读

2、找一找字形相近的字母，说一说怎样区分？

b—d、p—q、q—g、n—h、n—m、f—t重新回忆课上编的儿歌。

3、抽读卡片巩固

4、背诵声母表

四、巩固韵母表

1、出示后自己认读

2、找出字形相近的韵母说一说区分的办法

ei—ie、ui—iu、u—ü、un—ün、an—ang、en—eng、in—ing（重点区分）

3随机抽卡片认读

五、巩固整体认读音节表：

1、指名读

2、比一比:zh—zhich—chisi—shir—riz—zic—cis—siy—yiu—wuü—yuie—yeüe—yuein—yinün—yuning—ying

3、练习找一找整体认读音节

复习拼读方法，ü上两点省写的规则，标调规则。能准确分辨两拼、三拼、整体认读音节。

1、以具体的音节为例b—a—bah—u—a—hua帮助学生了解两拼音节、三拼音节。

2、怎样拼读？学生拼读，巩固拼读音节的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

3、出示音节词语拼读后分类

蔬菜、水果、植物、动物

4、找错误：xüjuequexueyüyue以此巩固ü两点省写规则（重点）

5、拼读音节，会看拼音写词语。（试卷练习）

6、看图给音节标调，巩固标调规则：a母出现不放过，没有a母找o、e，iu相拼标后面

拼音测评方法：逐个口头检查认读拼音，看拼音写词语试卷连线（拼音找字词或图片）

一年级下册语文复习学习计划篇3

一、汉语拼音

（一）学习目标

1、复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音帮助识字、学文。

2、掌握汉语拼音字母表，认识对应的大写字母，为打下基础。

（二）知识要点

1、汉语拼音是一年级第一学期学习的重点，本学期主要是继续借助拼音识字，在平时的学习中不断巩固。

2、这学期针对汉语拼音有一个新内容是：学习汉语拼音字母表，要求学生熟练掌握，尤其是识记大写字母，为音序查字法打好基础。

（三）练习形式及复习建议

书中在语文园地五出示了拼音字母表，要求读读背背；在语文园地六有用音序查字法查字的题目。根据书上这两个内容，平时老师可以采取多种形式进行练习，便于学生熟练掌握汉语拼音字母表。如：

1、连一连。

A G L M Q

g q a I a

2、填空。

ABC（ ）（ ）（ ）G

（ ）I（）K（ ）MN

3、练字应查字母（ ）。

二、识字与写字

（一）学习目标

1、用喜爱的方式识字，采用多种形式进行复习和巩固。

2、认识常用汉字550个，会写其中的250个。

3、加强写字练习，不仅要写对，更要写好，保证写字质量。

4、学习音序查字法。

（二）知识要点

本册要求学生能掌握550个常用汉字，并能在不同的语境中认识；其中会写250个常用字，要求要会写、写好、会运用。

（三）练习形式及复习建议

1、要求会写的250个字。

①看拼音写词语、写句子。见 语文园地一。

②辨析形近字。

书中出现了许多形式，如：加偏旁、减偏旁、换偏旁、加一笔、加两笔组成新字再组词，以及选字填空等。

在语文园地一、二、三、六、七、八中都出现了这样的题型。

③多音字的掌握。语文园地四出现了三个多音字：长、乐、着。在复习时可以出一些选择正确读音，多音字组词这样的题进行练习。

④在写字方面，主要培养学生书写时笔画要规范，笔顺要正确，字的结构要美观，养成良好的书写习惯，保持良好的书写姿势。

2、要求会读的300个字。

这三百个字不要求会写，只要求在不同的语言环境中认识。如何在复习时帮助学生记忆这部分内容，检验学生掌握的程度？我们可以采取一些生字连线组成词语，搭配词语，根据句子选字，读小短文等形式进行练习。力求方法多样，加强巩固复习。

①连一连。

施 杆 懂 错事

祝 肥 做 拖鞋

潮 贺 拿 礼貌

秤 湿 晒 棉被

一年级下册语文复习学习计划篇4

一、复习目标：

1、学习习惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

2、汉语拼音：读准声母、韵母，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：准确认读255个生字，说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写129个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。

4、口语交际：用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题，讲一件简单的事情。

5、阅读：能认识句号，正确流利地朗读、背诵指定课文；会分角色朗读对话。

二、复习重点：

准确认读255个生字，正确、端正、整洁的书写、默写129个生字。

三、复习内容

（一）汉语拼音

1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。

2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。

3、运用汉语拼音正音。

（二）识字写字

1、认识常用的汉字255个，会写其中的129个。

2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。

3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。

4、看拼音写词语。

5、给认读生字的偏旁归类。

6、词语搭配。（连线）

7、反义词，找朋友游戏。

8、做扩词游戏。

9、看图写字词。

10、掌握会写生字中的几种笔画。

（三）句子

1、排排句子。

2、看图，选句子连一连。

3、会正确运用“吗、呢、吧”。

4、读一读、说一说、连一连填空。

5、读短文，填写生字。

（四）阅读：

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文的内容。

3、朗读、背诵指定的课文。分角色朗读对话。

4、联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。

5、认识句号、问号、感叹号。

（五）说话、写话

1、能看图说几句话。

2、能根据图意回答问题。

四、学生现状分析及拟采取的相应措施：

汉语拼音

1、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生，

2、书写质量下降。

3、对未见过的题型不能适应。

1、拎出相近声母、韵母及音节认读辨析。

2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。

3、进行书写练习。

识字写字

1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。

2、部分学生不能准确区分读音相近的字，如平翘舌音。

3、129个生字中有不少同音字、形近字，学生较难区分，特别在具体语境中不能正确使用。

1、加强对二类字的认读。

2、归纳整理出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。

3、归纳整理同音字、形近字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。

阅读

1大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地掌握。

1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。

2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。

五、复习形式：

以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。

六、复习方法

1、第一阶段：

采用单元复习法，分单元复习。期中考试前的汉语拼音复习4课时，识字一复习1课时，后五个单元每单元2课时。主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。

2、第二阶段：

归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如，形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再自由做其他的。

3、第三阶段：

综合模拟。以做综合试卷为主

七、复习措施：

1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

6、加强提优补差，家校联系。

八、复习安排：

第21周

周一：汉语拼音（声母、韵母、整体认读音节）

周二：汉语拼音（音节的分类；标调规则）

周三：汉语拼音（音节的分与合；拼写规则）

周四：汉语拼音（看图写音节；补充音节）

周五：字词（看拼音写词语）

第22周

周一：字词（生字扩词、区别形近字、音近字、同音字）

周二：字词（多音字组词）

周三：句子（乱词成句、把句子补充完整；仿写句子）

周四：阅读（按课文内容填空）

周五：周五：单元练习（结合单元练习中的有关题型进行复习）

综合测试、总结、反思、补漏、强化

一年级下册语文复习学习计划篇5

一、汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

二、识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

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